JEUNES ENFANTS (0 à 3 ans)

Halte garderie et ateliers parents – enfants

Depuis janvier 2010, une halte garderie s’est ouverte au sein de l’asbl Convergences !
Un accueil d’enfants ayant entre 0 et 3 ans y est organisé ainsi que des ateliers parents-enfants sur des thématiques diverses (contes, musique, alimentation saine,…).
Précisons que la halte garderie est constituée de différents groupes d’enfants (environ 2 à 3 groupes par jour) et que chaque groupe est composé au maximum de 6 enfants.
L’encadrement des enfants est assuré par trois auxiliaires de l’enfance et la coordination est assurée par la directrice (licenciée en sciences psychologiques).
Précisément, dans le cadre de l’halte garderie, il s’agit de :

1. Assurer la prise en charge enfants dans un cadre contenant dans lequel les aspects éducatif et préventif sont présents. La prise en charge comprend aussi une observation individuelle des enfants. En effet, le dépistage précoce des problématiques liées à la discrimination et aux inégalités, nous semble être un élément clé dans la prévention du processus de marginalisation.

2. Sensibiliser les mamans et la fratrie à l’importance des processus éducatif et préventif dès le plus jeune âge par des échanges quotidiens mais également à l’occasion des rencontres parents-enfants (possibilité aussi pour les parents de partager leur vécu).
Parallèlement à ce travail réalisé en halte garderie, nous aboutirons à d’autres résultats concrets:

3. Permettre aux femmes immigrées d’améliorer notamment leur niveau d’éducation (pour pouvoir s’impliquer davantage dans le processus éducatifs de leurs enfants) et d’intégration sociale en leur donnant la possibilité de suivre des cours d’alphabétisation, de français et d’informatique.

4. Permettre aux frères aînés (jusqu’à 18 ans) de suivre des cours à l’asbl.

 ENFANTS ET JEUNES (6 à 18 ans)

• Soutien scolaire (enseignement primaire)

En plus d’accompagner la réalisation des devoirs et des leçons des enfants fréquentant l’école primaire, les animateurs mettent en place des activités, des jeux, individuels ou collectifs, permettant aux enfants de revoir les matières dans lesquelles ils ont des lacunes, de surmonter leurs difficultés.
Le programme de travail avec chaque enfant est le fruit d’une collaboration étroite et constante entre la famille, l’école et l’asbl.

• Ateliers informatiques

Trois ateliers d’informatique de niveaux différents sont organisés en fonction de l’âge. Dans un ordre évolutif croissant, les objectifs sont :
- La découverte du matériel informatique et l’initialisation à l’utilisation de celui-ci (6-8 ans)
- Le perfectionnement de la connaissance de l’outil informatique et l’amélioration des compétences des enfants en néerlandais en leur donnant l’occasion de pratiquer cette langue dans un cadre ludique (9-12 ans)
- L’acquisition de connaissances informatiques poussées qui leur seront utiles notamment dans leur vie professionnelle.

• Cours de danse

• Atelier Danse Hip Hop

L’atelier danse hip-hop a pour objectif d’offrir aux enfants une activité artistique ludique qui leur permet de développer des talents d’expression corporelle. Il est encadré par une animatrice de Convergences et un professeur de danse professionnel.

• Danse folklorique

Le cours de danse folklorique est donné par un professeur faisant partie du public de Convergences. Il s’agit d’un réfugié politique tchétchène qui exerçait la danse professionnellement dans son pays d’origine.
C’est donc une occasion de plus d’offrir une nouvelle activité à notre public, tout en valorisant les compétences de certains d’entre eux. Dès lors, nous pouvons parler d’un travail multiculturel de prévention et d’intégration.

• Stages lors des congés et vacances scolaires

Les stages proposés aux enfants leur permettent de réaliser des projets variés pendant les vacances : ils associent des moments d’expression individuelle, des moments de discussions et d’échanges, des réalisations utilisant différentes techniques (bricolages, peinture, photo, musique…).

Depuis septembre 2009, nous travaillons en partenariat avec l’association « Music for life » qui anime des ateliers de musique au sein de notre association pendant les congés scolaires.

ADULTES

1. Cours d’alphabétisation - Cours de Français Langue Etrangère - Cours de néerlandais - Cours d’italien

Ces cours permettent aux participants d’améliorer leurs connaissances linguistiques, de nouer des liens avec des personnes d’autres origines culturelles, d’acquérir des compétences au niveau de différentes thématiques (par exemple sur le nouveau code du logement), de découvrir les ressources professionnelles (associatif, milieu scolaire, services communaux…) et non professionnelles du quartier lors de leur participation à des activités en dehors de Convergences.

1. Atelier informatique

Les cours d’informatique s’adressent aux élèves des cours de français et d’alphabétisation. Ils sont articulés de façon à permettre simultanément l’acquisition de notions d’informatique ainsi que l’approfondissement des connaissances de français en fonction du niveau acquis par chaque groupe. Il s’agit de fournir à notre public un outil désormais indispensable pour une réelle insertion sociale et professionnelle.

1. Atelier ouvrage - couture

Dans le cadre de notre atelier participatif hebdomadaire a pris forme l’élaboration par le public d’un projet visant à valoriser les compétences des femmes primo-arrivantes quel que soit leur niveau de formation scolaire et culturelle. Ce projet vise également à encourager la participation d’habitants qui ne s’impliquent pas encore dans la vie de leur quartier et favorise ainsi la solidarité locale et l’engagement citoyen.

Il s’agit de réaliser des travaux de broderie, crochet et petites réparations de couture (coudre une tirette, raccourcir un ourlet…). Les dames qui ont des compétences dans l’une ou l’autre de ces activités, les mettent à la disposition du groupe pour apprendre leur technique aux autres. De plus, pour répondre à la demande venant du groupe, nous avons fait appel à une personne extérieure ayant la compétence d’enseigner la technique du tissage avec un métier à tisser professionnel.

 PROJETS
CEPE : Construire Ensemble une Paix Equitable
Projet de participation citoyenne
pour la construction d’une société non-violente

Historique et motivations

Dans le cadre de plusieurs initiatives de participation citoyenne, tels que : « diversités & convergences, DICO de la cohésion » subsidié par le FIPI 2008, « OSE », Ouverture – Solidarité – Engagement, subsidié par l’Echevinat de la Vie Associative de la Commune d’Anderlecht, le public de Convergences a mené, dans un esprit de respect et d’ouverture, une réflexion qui a favorisé la cohésion sociale et la prise de conscience citoyenne.
En effet, les participants ont pris conscience de la nécessité de se positionner de façon critique à l’égard de plusieurs problématiques sociétales et de s’impliquer collectivement dans un processus de réflexion et d’action.
Dans ce contexte, ils ont organisé le 19 décembre une journée d’information/formation sur le thème de la « NON violence ». Le public s’est exprimé avec beaucoup de détermination et précision autour de ce sujet. Voici, en synthèse, les lignes de force qui ont émergé de ces débats :

Grande implication à l’égard des violences en Palestine, au Tibet et dans plusieurs pays d’Afrique Noire (surtout Congo, Rouanda et Niger). Les Tchétchènes ont dénoncé aussi un autre type de violence qui les pénalise dans leur dignité et leur patrimoine : il s’agit du refus de la part du gouvernement philo russe de leur rendre les biens confisqués au moment des faits de guerre.

Besoin impératif de la part de chaque communauté de se sentir reconnue dans l’horreur de sa propre expérience. Palestiniens, Congolais, Tibétains, Libanais, Tchétchènes… expriment avec une terrible intensité la souffrance liée à ce qu’ils ont vécu dans leur pays et la difficulté pour eux de construire une nouvelle vie en Belgique en sachant ce que leur famille et amis continuent d’endurer là-bas. Comment s’atteler à la construction d’une vie meilleure et à une intégration réussie sans développer un sentiment de culpabilité à l’égard des ceux qui sont restés au pays? Il est impératif de se sentir engagé dans un processus de solidarité active vis-à-vis des siens.

Attention portée par chaque personne, toute origine confondue, aux récits des autres, le désir de partager leur souffrance et de participer activement à un processus de changement. Ce besoin étant éprouvé de la même façon par toutes les communautés aussi par celles qui n’ont pas été récemment touchées par les

Horreurs de la guerre. En lien avec les événements de l’actualité, un intérêt particulier est porté à la situation en Palestine.

Conviction qu’aucune solution ne puisse se construire par le biais de la violence. La violence, indépendamment de son origine, appelle à la violence. Pour sortir de cette spirale, il faut rentrer dans une optique de construction pacifique et de négociation.

Les solutions sont donc politiques et elles nécessitent de profondes mutations, d’équilibres internationaux. Nos pays occidentaux ne peuvent pas rester passifs : ils doivent oeuvrer d’une façon pacifique mais active à la résolution des situations de conflit. La paix doit être active.

La paix ne peut être durable que si elle est juste. Une paix inéquitable, subie par une des deux parties, sera vite rompue.

Chaque individu porte aussi une responsabilité vis-à-vis de l’actuelle situation mondiale. Ceci par son indifférence et son silence. Il est du devoir de chacun d’assumer sa responsabilité citoyenne et de faire entendre sa voix.

Mise en place du projet

Comment répondre à ces demandes tellement complexes et pressantes venant de notre public ?
Nous sommes partis de la constatation que toute démarche, pour être efficace, devra nécessairement prendre en compte les différents enjeux des problèmes : humains, culturels, sociaux, économiques et politiques. Connaissant notre manque de compétence spécifique à l’égard des deux derniers aspects, nous avons établi un partenariat avec l’association Paix Active.
Dans le cadre de deux réunions successives, l’une avec le public et l’autre avec les responsables des deux associations, il a été décidé la constitution de quatre groupes d’information/réflexion/action axés sur des thématiques spécifiques et prioritaires, encadré chacun par un intervenant extérieur ayant les compétences nécessaires.
Il s’agit de :

• Groupe axé sur la problématique palestinienne
• Groupe axé sur la problématique tchétchène
• Groupe axé sur la problématique tibétaine
• Groupe axé sur la problématique d’Afrique Noire (avec une attention particulière au Congo, Rouanda et Niger)

Finalités

Ces groupes se sont donné une double finalité :
OEuvrer ensemble pour la solution de problèmes spécifiques touchant les différentes communautés immigrées de Convergences.

Se positionner culturellement et politiquement au sein de notre société par l’exercice d’une participation citoyenne en termes de dénonciation et d’action, visant à enclencher de réels changements sociétaux.

Ces deux axes sont distincts mais convergents, ils nécessitent chacun un espace propre mais sont complémentaires et indissociables. En d’autres termes : il est impossible de s’engager dans un processus de changement sociétal sans que les abus et injustices subis par sa propre communauté reçoivent une juste reconnaissance et, d’autre part, il est également impossible de résoudre les problèmes de sa propre communauté sans accepter de s’engager dans un processus de mise en question au niveau sociétal.
Ces deux finalités sont l’une et l’autre parcourues par un troisième grand axe transversal, il s’agit de :
Prendre conscience que toute réflexion ou action visant la construction de la paix tant au niveau communautaire qu’au niveau sociétal, pour être efficace et durable ne peut être menée que par des individus et des groupes capables d’oeuvrer ensemble dans le respect, la tolérance et la paix. Il s’agit donc de construire cette attitude « juste » (dans le sens de justice et de justesse) à l’intérieur de chaque groupe.

Objectifs

Les recherches et réflexions menées par les groupes s’articuleront autour de deux objectifs :
Production d’un matériel apte à être largement diffusé (montage DVD, brochures, panneaux explicatifs, recueils d’interviews…) auprès de différents publics (Ecoles, associations,…)

La réalisation de quatre événements axés chacun sur une problématique spécifique présentée sous ses aspects culturels, socio-économique et politiques. Ces initiatives visent à informer un large public et à sensibiliser le monde politique.

La réalisation d’un « code interculturel de la paix » : il s’agit de chercher ensemble les « invariants » de la paix dans les différentes cultures. Il s’agit donc de mettre en évidence, au-delà des différences entre les diverses communautés, des principes communs à toutes les cultures présentes, débouchant ainsi sur des normes de comportement universellement reconnues comme porteuses de paix.

Modalités de réalisation des événements

Où :

Salle Molière (ou à défaut, salle équivalente), rue d’Aumale, 2 à 1070 et Salle De Rinck (ou à défaut, salle équivalente), rue du Chapitre, 1 à 1070 pour les activités avec les enfants.

Quand :

Le samedi de 10 h à 14 h, selon le calendrier indicatif suivant : Palestine le 14 novembre 2009 et en 2010 : Tchétchénie, Tibet, Afrique Centrale.
Contenu :

Tout d’abord, les participants de chaque groupe (groupes définis dans la rubrique « Mise en place du projet ») présenteront la problématique qu’ils ont approfondie sous forme de projection-conférence suivie par un débat auquel participera un membre représentatif du monde politique européen (p.e. Madame Leila Shahid pour la Palestine).
Pendant ce temps, les enfants participeront à un atelier sur le thème de la NON violence, mis en place par des animateurs ayant une compétence et une expérience spécifique (telle l’association Ecoculture).
Ensuite les enfants rejoindront les adultes pour leur présenter les résultats de leur travail.
Suivra un moment d’approche de la culture traditionnelle pendant lequel adultes et enfants réunis assisteront à un spectacle sous forme de danse, musique, théâtre…
Pour finir un moment convivial avec dégustation de plats typiques.
Chaque événement comportera aussi une exposition (photos, peintures…) par un ou plusieurs artistes du ou des pays concernés, qui se tiendra en parallèle.